10月18日至19日，山东省技工院校“山东手造”中心教研组教学实践与产教融合交流研讨活动在聊城市技师学院举办，鲁南技师学院参会并展示学生非遗手作。
教研围着课程转
活动由省人社厅组织，设置中心教研组专题研讨、专家讲座、院校经验分享、实地研学观摩等环节，主题落在“山东手造”课程建设与产教融合路径上。
手造教学进技工院校，难点不在开课，而在课程化。传统技艺多以师徒方式传承，缺少课时安排、评价标准与教材，直接搬进课堂容易变成体验活动。
教研组要解决的就是这一层：一门手造课分几个模块、每模块多少课时、学生练到什么程度算合格、作品如何评价，这些定下来，课程才立得住。
作品摆到台前
研讨现场，鲁南技师学院带去的学生非遗手工作品吸引参会人员驻足。学院团委联合文化艺术系绘画手工教研室参会，展示的是美育教学与非遗实践的成果。
学生作品能拿出来展示，说明训练有过程。手造讲究工序与手感，从选材、打样到成品，中间要经过多轮返工，作品的水平往往反映课时投入的多少。
对院校而言，参展也是校准。同行的作品摆在一起，材料处理、结构设计、细节完成度的差距一目了然，比闭门评课更直接。
产教如何衔接
活动邀请教研专家、非遗传承人、手造企业代表参加，围绕非遗技艺进校园、产教融合实践交流，全体参会人员前往葫芦小镇、非遗工坊实地观摩。
手造企业的参与改变了教学的目标。作品要能卖，就要考虑成本、包装与交付周期，学生在校期间接触真实订单，毕业后才接得住生产端的节奏。
实地观摩补的是市场感知。工坊里的工序分工、原料采购、线上线下销售，构成一条完整的链条，院校据此调整课程，比照着教材改更贴近实际。
鲁南技师学院表示，下一步将联动各教学系部推进非遗文化进校园，依托社团活动、第二课堂引导学生传承技艺、弘扬工匠精神。
把非遗放进技工教育，指向的是技能人才的文化素养。会操作设备的人不少，能把传统纹样、材料特性转化为产品语言的人不多，后者往往更稀缺。
院校与企业的抓手
对院校，可先选一两门与本地产业匹配的手造课程做深，配套工作室与展陈空间，再逐步扩展；对教师，进工坊跟岗一段时间，比参加短期培训更能补上工艺细节。
对企业，与院校合作开发课程、接收学生实训，能提前锁定用工；对学生，手造技能与设计软件结合，作品才有更宽的应用场景。
来源：琅琊新闻网《鲁南技师学院参加山东省技工院校“山东手造”教学实践与产教融合交流研讨活动》https://www.langya.cn/a/4033/436/2113193476896206849.html